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政策公开

“十二五”时期地方职教教材建设情况
信息来源:教育部职业技术教育中心研究所教材发展部    发布时间:2016-7-6
  为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,落实《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》,2016 年年初,教育部开展了“十二五”时期职业教育教材建设情况总结工作,收到了地方教育行政部门和出版单位的教材建设总结报告。现将地方职教教材建设情况介绍如下:
  1.上海
  以制定专业教学标准为基础,以改革课堂教学为中心,以加强精品课程为引领,以全面提高教学质量为目标,大力推进职业教育教材建设。“十二五”期间鼓励中职学校根据学校专业特色和课改需要,开发了“学做一体、任务引领”为主体的校本教材 2000 余册,涉及 20 个专业大类。在教材选用方面,严格按照教育部要求,公共基础课和德育课选用国家规划教材。在高职教材建设方面,坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的办学理念,与行业企业深度合作,共同开发出符合行业发展趋势,符合企业岗位需求的,符合职业教育特点的职业教育教材。部分高职院校在出版编写纸质教材的基础上,注重运用现代信息技术丰富技术教材呈现方式,出版了电子教材,使教材建设逐步向数字化、动态化、绿色化发展。

  2.重庆
  “十二五”时期重庆市成立了 14 个中职专业(课程) 2 教育教学改革创新工作指导委员会,指导中职教材建设工作,把教材建设情况纳入到示范校遴选、教学评估和骨干专业建设等考核指标体系。市教委委托市教科院开展了公共基础课程国家规划教材使用情况调研,将调研结果纳入到《关于加强公共基础课意见》,推进公共基础课教学管理。“十二五”期间,重庆市以教材开发为抓手,围绕地方重点支柱产业,开发了旅游、汽车、电子商务等 5 套地方规划教材。为助推区域产业发展,培养石雕石刻人才,支持重庆大足职业教育中心与行业企业合作共同开发了 5 门石雕石刻校本教材,取得了较好的成绩。

  3.河南
   2014 年,河南省教育厅成立了“河南省职业教育教材审定委员会”,每年发布《河南省中等职业教育教学用书目录》,完善教材准入机制,规范教材选用秩序,推广使用国家规划教材。为贯彻落实《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》,组织教学、教材专家与行业企业专家搭建的编写队伍,共同开发了百种省级规划校企业合作专业精品教材,涉及 17 个专业。同时还组织编写了公共素质课《普通话口语训练》、《礼仪》、《语文诵读》、《学生军事训练》等教材。中职教材选用形成了以国家规划教材为主,省级规划教材为辅的架构,满足了不同专业、不同层次的中职学校教学需要。在高职教材建设方面, 2011 年成立了河南省高等职业教育教材建设指导委员会。“十二五”期间,立项了 170 种省级规划高职教材。利用高职院校和一线工程技术人员的优势,鼓励学校与企业合作编写教材。加强教材选用和推广,高职学校均建立健全教材管理规章制度,保证优先选用国家规划教材、省规划教材和省精品教材,提高教材的选优率和选新率。

  4.浙江
  由浙江省教育科学研究院与浙江省教育厅职成教教研 3 室联合实施的中职专业课程改革被列为“十二五”中职教育现代化七大工程之一,确立了以核心技能为课程改革主旨,以核心课程开发为教材建设主体、以教学项目设计为教学改革重点的课改新思路,构建了“公共课程+核心课程”的课程新模式,修订完成了 51 个专业的教学指导方案和课程标准,建设了一大批课改专业教材。到 2015 年,已出版了 22 个专业 167 本课改教材供全省 70%以上中职学校使用。

  5.安徽
  “十二五”期间,安徽省教材建设的经验主要有:一是坚持科研先行,以精品课程建设带动精品教材建设。在中职学校推行精品课程建设中,部分学校组建以省级专业带头人为负责人的精品课程建设团队。通过申报科研课题,制定研究规划,分工合作,协同攻关,根据专业教学标准和学校教学实际,开发校本教材。二是校企合作,以校为主的开发机制。依托校企合作机制,及时获得行业企业在专业领域的新技术、新工艺和新技术的指导,学校骨干教师按照教育教学规律,开发符合企业需求的实用校本教材。三是通过地方特色专业带动特色教材建设。如宣城工业学校编写的宣纸工艺专业《宣纸工艺》、《宣纸装裱》和安徽省行知学校编写的民间传统工艺专业《徽派盆景制作工艺》、《徽雕艺术》、《徽墨艺术》等特色教材,就是典型的案例。

  6.新疆
  自 2010 起,自治区教育厅实施了“中等职业学校地方特色教材建设项目”,并每年拨付 200 万元支持该项目。项目实施以来,先后印发了《自治区中等职业教育地方特色教材建设项目开发法(暂行)》和《自治区中等职业教育地方特色教材立项评审程序》,通过按年度发布选题范围、组织选题申报和立项评审等程序,有 73 项地方特色教材立项,主要涉及地方经济发展需要的工业、农林、畜牧、新能源、旅游、环境及文化遗产保护 4 与传承等专业和课程方面的内容。目前已出版了 36 本教材,其中有 12 本为双语教材。项目的实施促进了新疆中等职业教育专业建设和课程水建设水平的提高,提升了自治区中等职业教育内涵建设质量。

  7.黑龙江
  省教育厅多次统一领导协调课程与教材建设工作,把教材建设与选用纳入教学评估、示范校遴选与验收、重点专业建设、人才培养工作评估等考核指标体系。鼓励和引导学校联合行业企业,在课程相关职业岗位调研的基础上,联合开发工学结合的教材。创新教材编写内容,对接岗位典型工作任务,有效融入行业标准、职业标准和典型企业技术规范,在教材开发中既要突出职业教育的特色,又要突出核心能力培养的内容,提高教材的编写质量。同时要求高职院校选用教材既要能够反映行业、产业的新知识、新技术和新工艺,也要适合职业学校学生学习特点。 “十二五”期间,黑龙江省高职院校选用国家规划公共基础课教材使用占比达 62.4%,国家规划教材占总体使用数量的 23.1%。

  8.广东
   “十二五”期间,广东省实施了精品教材建设工程。在开展中高职衔接专业教学标准和课程标准研制基础上,建立职业教育教材与课程同步开发机制。组织全省职业院校,以专业教学标准和课程标准研制成果为基础,与行业企业共同编写具有广东特色的精品校本教材,共立项 74 个涵盖中职、高职、应用型本科的专业教材标准和课程标准项目。2014-2015 学年,全省高职院校与合作企业共同开发 1689 种教材。支持职业院校加强与英国、德国、新加坡、台湾、香港等职业教育发达国家和地区的交流与合作,学习借鉴国外、境外先进职业教育理念,积极开发和引进反映产业前沿成果,贴近本省职业教育实际的优秀教材和教学资源,推动优秀教材“引进来”和“走出去”。规范中职教 5 材选用秩序,要求各地加强中职学校教材使用管理工作,建立由专业教师、行业专家和教研人员等组成的教材选用机构,健全教材选用制度,优先从国家发布的教材目录中选用教材,推广使用国家规划教材。高职院校境外原版教材的选用管理,印发《广东复活点高等学校境外原版教材选用管理办法》,开展境外原版教材清查工作,对原版教材使用效果进行评估,根据评估结果建立优秀教材数据库。

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